ประกาศ ค่าเป้าหมายโรงเรียนศศิภา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
วันที่: 2011-06-30 15:34:26.0
ประกาศโรงเรียนศศิภา
เรื่อง การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๓
_____________
โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๕๓ ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนศศิภา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนศศิภา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนศศิภา มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมาย ในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมินคุณภาพภายใน
ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๓
ดร.ศุภรางค์ หล่อสมบูรณ์
ผู้อำนวยการโรงเรียนศศิภา
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนศศิภา
เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๓
ประวัติโรงเรียนและความเป็นมาของโรงเรียนศศิภา โรงเรียนศศิภาเปิดดำเนินงานในปี พ.ศ. ๒๕๔๑ ใช้ชื่อว่าสถานรับเลี้ยงและพัฒนาเด็กศศิภา ต่อมาในปีพุทธศักราช ๒๕๔๗ ได้ย้ายมาดำเนินการแห่งใหม่ โดยได้เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนศศิภาในปี พ.ศ. ๒๕๕๐ บนพื้นที่ ๒ ไร่ ๑ งาน ๙๐ ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ ๔๒ / ๕๗๒ หมู่บ้าน เคซี การ์เด้นโฮม ถนนนิมิตใหม่ แขวงสามวาตะวันออก เขตคลองสามวา กรุงเทพมหานคร ๑๐๕๑๐ โทรศัพท์ ๐๒ – ๙๙๓ ๑๑๗๗ โทรสาร ๐๒ – ๙๙๓ ๔๔๔๖ กด ๑๐๘ สังกัดสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๒
E – mail : www. Sasipa school @ gmail
พุทธปรัชญาของโรงเรียน
ปญฺ ญาสุตวินิจฺ ฉินี ปัญญาเป็นเครื่องวินิจฉัยสิ่งที่ได้เล่าเรียน
สีประจำโรงเรียน สี เหลือง ขาว
สีเหลือง หมายถึง แสงสว่างแห่งปัญญา ปัญญาดี ซึ่งปัญญานำมาใช้เป็นเครื่องมือในการไตร่ตรอง ใคร่ครวญ พิจารณาสิ่งที่ได้ เรียนรู้มา
สีขาว หมายถึง คุณธรรม จริยธรรม ความดีงาม ความสุข ความอิ่มเอมใจที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ต้นไม้ประจำโรงเรียน
ต้นทองอุไร หมายถึง ไม้พุ่มขนาดกลางมีกลิ่นหอมอ่อน ๆ ดอกสีเหลืองเป็นช่อรวงสวยงามทนต่อสภาพดินฟ้าอากาศ ต้นทองอุไรเป็นไม้มงคลอีกชนิดหนึ่ง เชื่อว่าให้ความเจริญรุ่งเรือง มีเกียรตและมีลาภยศสูงส่ง
พระพุทธรูปประจำโรงเรียน หลวงพ่อพุทธมณีศศิศรีโสภา ปางพิชิตมาร ( มีชัยเหนือมาร )
ศิลปะสุโขทัย คือ พระพุทธรูปที่เป็นศูนย์รวมจิตใจในทางกุศล
ให้กับชาวศศิภา และเป็นเครื่องเตือนสติของการที่พระ
พุทธองค์มีชัยเหนือมาร นั้นคือ ให้ทุกคนมีความอดทน
อดกลั้นและชนะต่อความยากลำบากทั้งหลายทั้งปวง
ปรัชญาโรงเรียนและความหมาย
ศึกษาดีมีคุณธรรม ก้าวล้ำกระบวนการคิด
ศึกษาดี หมายถึง การจัดกระบวนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความรู้ให้เกิดขึ้นกับ
ผู้เรียนและเป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ ฝึกฝนตนเองจนเชี่ยวชาญชำนาญใน
สิ่งที่สนใจ ใฝ่รู้ สามารถแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ
มีคุณธรรม หมายถึง การส่งเสริม สนับสนุน การอบรมสั่งสอนและปลูกฝั่ง ด้าน
คุณธรรม จริยธรรมอันดีงาม ให้เกิดขึ้นในตัวผู้เรียน และเกรง
กลัว ละอายต่อการกระทำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง เพื่อให้สามารถ
ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ก้าวล้ำกระบวนการคิด หมายถึง เป็นกระบวนการคิดที่มีความสลับซับซ้อนสูง ซึ่งจะต้องมีพื้นฐานทักษะความคิดหลาย ๆ ด้านเข้ามาผสมผสานกัน ซึ่งถือเป็นการใช้ทักษะความคิดระดับสูง
ปรัชญาและวิสัยทัศน์สถานศึกษา
ปรัชญา โรงเรียนศศิภาจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและมุ่งที่จะพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทุกๆด้าน เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ลงมือปฏิบัติ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีนิสัยรักการอ่าน การค้นคว้า มีวินัย รักท้องถิ่นและสิ่งแวดล้อม เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักหน้าที่ ความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม รู้จักขนบธรรมเนียม วัฒนธรรมไทย เน้นให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม เป็นพลเมืองที่ดีของสังคมและสามารถในอยู่สังคมได้อย่างมีความสุข มีทักษะวิชาการที่ดี สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้ในการดำเนินชีวิตมีจินตนาและความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมตามวัย ตามปรัชญาของโรงเรียนที่กล่าวไว้ คือ “ศึกษาดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำในกระบวนการคิด”
วิสัยทัศน์ ภายในปีการศึกษา ๒๕๕๗ โรงเรียนศศิภาจะจัดการศึกษาเพื่อผู้เรียน เรียนอย่างมีความสุข เป็นคนดี คนเก่ง มีสุขภาพอนามัยที่ดี มีการเรียนรู้ที่ยั่งยืน มีทักษะการคิด การคำนวณ การสื่อสารที่ดี ทั้งภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ ญี่ปุ่น) และการใช้เทคโนโลยี จะพัฒนาระบบบริหารจัดการ ที่มีประสิทธิภาพและส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
พันธกิจ ค่านิยมร่วม และเป้าหมายสถานศึกษา
พันธกิจ
๑.ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๒.ส่งเสริม การบริหาร และการจัดการอยางมีประสิทธิภาพ
๓.ส่งเสริมและพัฒนาการบุคลากรให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๔.ส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม เพื่อให้ความรู้และสร้างบรรยากาศสภาพแวดล้อมให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
ค่านิยมร่วม
โรงเรียนได้มีค่านิยมร่วม ๕ ประการ ที่ยึดเป็นคุณธรรมบนพื้นฐานของความน่าเชื่อถือ และศีลธรรม ได้แก่
๑.ความซื่อตรง (Intergrity) ต้องให้บริการ ทางด้านการศึกษาอย่างยุติธรรมด้วยความซื่อสัตย์และโปร่งใส
๒.ความเข้าใจ (Understanding) ต้องเอาใจใส่ แสดงความเคารพมีความเมตตาและมนุษยธรรม สำหรับเพื่อนร่วมงาน ผู้เรียน ผู้ปกครอง และที่สำคัญต้องทำงานเพื่อผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นหลัก
๓.ความยอดเยี่ยม (Excellence) ต้องพยายามอย่างดีที่สุด โดยทำอย่างสม่ำเสมอให้เป็นเรื่องปกติที่จะบรรลุความสำเร็จในมาตรฐาน
๔.ความเป็นหนึ่งเดียว (Unity) ต้องทำงานด้วยความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงาน ผู้เรียน และผู้ปกครอง โดยสร้างความสัมพันธ์ที่เข้มแข็งบนฐานของความอดทน ความเข้าใจและความร่วมมือซึ่งกันและกัน
๕.ความรับผิดชอบ (Responsibility) ต้องตระหนักและมีความรับผิดชอบต่อประเทศและสภาพแวดล้อมที่เราอยู่
เป้าหมาย
ปีการศึกษา ๒๕๕๓ โรงเรียนมีเป้าหมายในการพัฒนาทักษะวิชาการที่ให้ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ สามารถอ่าน คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ได้ทุกวิชาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคุณธรรมจริยธรรม มารยาทไทยที่งดงาม เน้นภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ ญี่ปุ่น) และกิจกรรมส่งเสริมพหุปัญญาทั้ง ๘ ด้านของผู้เรียน
|
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ |
น้ำหนัก (คะแนน) |
||
|
ตัวบ่งชี้ |
รวม |
||
|
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
๒๐ |
||
|
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ |
๕ |
||
|
๑.๑ |
มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ |
๐.๕ |
|
|
๑.๒ |
มีน้ำหนัก ส่วนสูงและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน |
๐.๕ |
|
|
๑.๓ |
ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ |
๑ |
|
|
๑.๔ |
เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม |
๑ |
|
|
๑.๕ |
มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น |
๑ |
|
|
๑.๖ |
สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป์/กีฬา นันทนาการตามจินตนาการ |
๑ |
|
|
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ |
๕ |
||
|
๒.๑ |
มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร |
๒ |
|
|
๒.๒ |
เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ |
๑ |
|
|
๒.๓ |
ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
๑ |
|
|
๒.๔ |
ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม |
๑ |
|
|
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง |
๕ |
||
|
๓.๑ |
มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว |
๒ |
|
|
๓.๒ |
มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม |
๑ |
|
|
๓.๓ |
เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน |
๑ |
|
|
๓.๔ |
ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนองาน |
๑ |
|
|
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล |
๕ |
||
|
๔.๑ |
สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดเขียนตามความคิดของตนเอง |
๒ |
|
|
๔.๒ |
นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง |
๑ |
|
|
๔.๓ |
กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ |
๑ |
|
|
๔.๔ |
มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ |
๑ |
|
|
มาตรฐานที่๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร |
๕ |
||
|
๕.๑ |
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ |
๑ |
|
|
๕.๒ |
ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ |
๑ |
|
|
๕.๓ |
ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ |
๒ |
|
|
๕.๔ |
ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ |
๑ |
|
|
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต |
๕ |
||
|
๖.๑ |
วางแผนการทางานและดำเนินการจนสำเร็จ |
๒ |
|
|
๖.๒ |
ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง |
๑ |
|
|
๖.๓ |
ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ |
๑ |
|
|
๖.๔ |
มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ |
๑ |
|
|
มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา |
๕๐ |
||
|
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
๑๐ |
||
|
๗.๑ |
ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ |
๑ |
|
|
๗.๒ |
ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน |
๑ |
|
|
๗.๓ |
ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา |
๒ |
|
|
๗.๔ |
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ |
๑ |
|
|
๗.๕ |
ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย |
๑ |
|
|
๗.๖ |
ครูให้คำแนะนำคำปรึกษาและแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค |
๑ |
|
|
๗.๗ |
ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการสอน |
๑ |
|
|
๗.๘ |
ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา |
๑ |
|
|
๗.๙ |
ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ |
๑ |
|
|
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
๑๐ |
||
|
๘.๑ |
ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำและความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน |
๑ |
|
|
๘.๒ |
ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ |
๒ |
|
|
๘.๓ |
ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ |
๒ |
|
|
๘.๔ |
ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ |
๒ |
|
|
๘.๕ |
นักเรียนผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา |
๑ |
|
|
๘.๖ |
ผู้บริหารให้คำแนะนำคำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา |
๒ |
|
|
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล |
๕ |
||
|
๙.๑ |
คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด |
๒ |
|
|
๙.๒ |
คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตามดูแลและขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย |
๑ |
|
|
๙.๓ |
ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา |
๒ |
|
|
|
|
|
|
|
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน |
๑๐ |
||
|
๑๐.๑ |
หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น |
๒ |
|
|
๑๐.๒ |
จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถและความสนใจ |
๒ |
|
|
๑๐.๓ |
จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการความสามารถและความสนใจของผู้เรียน |
๑ |
|
|
๑๐.๔ |
สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง |
๑ |
|
|
๑๐.๕ |
นิเทศภายในกำกับติดตามตรวจสอบและนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ |
๒ |
|
|
๑๐.๖ |
จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน |
๒ |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ |
๑๐ |
||
|
๑๑.๑ |
ห้องเรียนห้องปฏิบัติการอาคารเรียนมั่นคงสะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียงอยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่นและมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน |
๔ |
|
|
๑๑.๒ |
จัดโครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน |
๓ |
|
|
๑๑.๓ |
จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม |
๓ |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง |
๕ |
||
|
๑๒.๑ |
กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
๑ |
|
|
๑๒.๒ |
จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
๑ |
|
|
๑๒.๓ |
จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา |
๑ |
|
|
๑๒.๔ |
ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
๐.๕ |
|
|
๑๒.๕ |
นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง |
๐.๕ |
|
|
๑๒.๖ |
จัดทำรายงานประจำปีทีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน |
๑ |
|
|
มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ |
๑๐ |
||
|
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ |
๑๐ |
||
|
๑๓.๑ |
มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง |
๕ |
|
|
๑๓.๒ |
มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่างสถานศึกษากับครอบครัวชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง |
๕ |
|
|
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา |
๕ |
||
|
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กำหนดขึ้น |
|
||
|
๑๔.๑ |
จัดโครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา |
๓ |
๕ |
|
๑๔.๒ |
มีผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา |
๒ |
|
|
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม |
๕ |
||
|
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น |
๕ |
||
|
๑๕.๑ |
จัดโครงการกิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา |
๓ |
|
|
๑๕.๒ |
ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย |
๒ |
|
ตารางเทียบเกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ
น้ำหนักคะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน
|
ช่วงคะแนนที่คำนวณได้ (เต็ม ๑๐๐ คะแนน) |
ระดับคุณภาพ |
แปลคุณภาพ |
|
๘๐.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|
๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ |
๔ |
ดีมาก |
|
๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ |
๓ |
ดี |
|
๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ |
๒ |
พอใช้ |
|
๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ |
๑ |
ปรับปรุง |
|
|
|
|
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ |
ระดับดีมาก |
|
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สมํ่าเสมอ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๒ มีนํ้าหนักส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ |
ระดับดีมาก |
|
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง |
ระดับดี |
|
๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๔ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุผล |
ระดับดีมาก |
|
๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการ ของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๓ กําหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหา โดยมีเหตุผลประกอบ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐานได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็น ตามหลักสูตร |
ระดับดีมาก |
|
๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย (๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้) เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการเรียนเฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒.๐๐ ขึ้นไป |
|
๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป |
|
๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป |
|
๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ |
|
|
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการ ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต |
ระดับดี |
|
๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจ ในผลงานของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับ อาชีพที่ตนเองสนใจ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา |
|
|
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๗.๑ ครูมีการกําหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูล ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการ ทางสติปัญญา |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐานได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำ บริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็น สมาชิกที่ดีของสถานศึกษา |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมาย เต็มเวลา เต็มความสามารถ ยอมรับความคิด และวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่ม ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิด ทั้งด้านวิชาการและการจัดการ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร ให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการ และ เอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ ระเบียบกําหนด |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากํากับติดตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุ ผลสำเร็จตามเป้าหมาย |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา สถานศึกษา |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน |
ระดับดี |
|
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียน เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและ ความสนใจ |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๓ จัดกิจกรรมพั ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผู้เรียน |
๑๐.๓ มีการจัดก สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ทีให้ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๕ นิเทศภายใน กํากับ ติดตามตรวจสอบ และนำผล ไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสมํ่าเสมอ |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ |
ระดับดี |
|
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน มั่นคง สะอาด และปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และ มีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ อนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนด ในกฎกระทรวง |
ระดับดี |
|
๑๒.๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการ บริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๖ จัดทำรายงาน ๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมิน คุณภาพภายใน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ |
ระดับดี |
|
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๓.๒ มีการแลกเป ๑๓.๒ มีการเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ที่กำหนดขึ้น |
ระดับดี |
|
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน บรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของ สถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๔.๒ ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น |
ระดับดี |
|
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมายและ พัฒนาดีขึ้นกว่าที่ผ่านมา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๔
ตารางเทียบเกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ
น้ำหนักคะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน
|
ช่วงคะแนนที่คำนวณได้ (เต็ม ๑๐๐ คะแนน) |
ระดับคุณภาพ |
แปลคุณภาพ |
|
๘๐.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|
๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ |
๔ |
ดีมาก |
|
๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ |
๓ |
ดี |
|
๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ |
๒ |
พอใช้ |
|
๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ |
๑ |
ปรับปรุง |
|
|
|
|
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ |
ระดับดีมาก |
|
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สมํ่าเสมอ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๒ มีนํ้าหนักส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ |
ระดับดีมาก |
|
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง |
ระดับดี |
|
๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๔ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุผล |
ระดับดีมาก |
|
๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการ ของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๓ กําหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหา โดยมีเหตุผลประกอบ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐานได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็น ตามหลักสูตร |
ระดับดีมาก |
|
๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย (๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้) เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการเรียนเฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒.๐๐ ขึ้นไป |
|
๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป |
|
๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป |
|
๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ได้ผลคะแนนการทดสอบระดับชาติรวบยอดเฉลี่ยร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป สูงกว่าค่าเฉลี่ยรวมของระดับประเทศ |
|
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการ ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต |
ระดับดี |
|
๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจ ในผลงานของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับ อาชีพที่ตนเองสนใจ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา |
|
|
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๗.๑ ครูมีการกําหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูล ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการ ทางสติปัญญา |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐานได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำ บริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็น สมาชิกที่ดีของสถานศึกษา |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมาย เต็มเวลา เต็มความสามารถ ยอมรับความคิด และวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่ม ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิด ทั้งด้านวิชาการและการจัดการ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร ให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการ และ เอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ ระเบียบกําหนด |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากํากับติดตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุ ผลสำเร็จตามเป้าหมาย |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา สถานศึกษา |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน |
ระดับดี |
|
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียน เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและ ความสนใจ |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๓ จัดกิจกรรมพั ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผู้เรียน |
๑๐.๓ มีการจัดก สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ทีให้ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๕ นิเทศภายใน กํากับ ติดตามตรวจสอบ และนำผล ไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสมํ่าเสมอ |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ |
ระดับดี |
|
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน มั่นคง สะอาด และปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และ มีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ อนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนด ในกฎกระทรวง |
ระดับดี |
|
๑๒.๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการ บริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๖ จัดทำรายงาน ๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมิน คุณภาพภายใน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ |
ระดับดี |
|
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๓.๒ มีการแลกเป ๑๓.๒ มีการเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ที่กำหนดขึ้น |
ระดับดี |
|
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน บรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของ สถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๔.๒ ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น |
ระดับดี |
|
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมายและ พัฒนาดีขึ้นกว่าที่ผ่านมา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
การให้คะแนนมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕
ตารางเทียบเกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ
น้ำหนักคะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน
|
ช่วงคะแนนที่คำนวณได้ (เต็ม ๑๐๐ คะแนน) |
ระดับคุณภาพ |
แปลคุณภาพ |
|
๘๐.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|
๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ |
๔ |
ดีมาก |
|
๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ |
๓ |
ดี |
|
๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ |
๒ |
พอใช้ |
|
๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ |
๑ |
ปรับปรุง |
|
|
|
|
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ |
ระดับดีมาก |
|
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สมํ่าเสมอ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๒ มีนํ้าหนักส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ |
ระดับดีมาก |
|
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง |
ระดับดี |
|
๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๓.๔ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุผล |
ระดับดีมาก |
|
๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการ ของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๓ กําหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหา โดยมีเหตุผลประกอบ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐานได้ระดับดีขึ้นไป |
|
๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
|
|
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็น ตามหลักสูตร |
ระดับดีมาก |
|
๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย (๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้) เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการเรียนเฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒.๐๐ ขึ้นไป |
|
๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป |
|
๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด คือ มีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไป |
|
๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ |
จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ร้อยละ ๕๕ ขึ้นไป ได้ผลการทดสอบรวบยอดเฉลี่ยระดับชาติสูงกว่าค่าเฉลี่ยรวมของระดับประเทศ |
|
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการ ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต |
ระดับดี |
|
๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจ ในผลงานของตนเอง |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับ อาชีพที่ตนเองสนใจ |
นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา |
|
|
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๗.๑ ครูมีการกําหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูล ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการ ทางสติปัญญา |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐานได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำ บริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็น สมาชิกที่ดีของสถานศึกษา |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมาย เต็มเวลา เต็มความสามารถ ยอมรับความคิด และวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
ครูร้อยละ ๙๐ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่ม ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิด ทั้งด้านวิชาการและการจัดการ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร ให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการ และ เอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา |
ผู้บริหารมีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
ระดับดี |
|
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ ระเบียบกําหนด |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากํากับติดตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุ ผลสำเร็จตามเป้าหมาย |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา สถานศึกษา |
คณะกรรมการสถานศึกษา มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน |
ระดับดี |
|
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียน เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและ ความสนใจ |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๓ จัดกิจกรรมพั ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผู้เรียน |
๑๐.๓ มีการจัดก สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ทีให้ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๕ นิเทศภายใน กํากับ ติดตามตรวจสอบ และนำผล ไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสมํ่าเสมอ |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ |
ระดับดี |
|
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน มั่นคง สะอาด และปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และ มีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ อนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนด ในกฎกระทรวง |
ระดับดี |
|
๑๒.๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการ บริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๒.๖ จัดทำรายงาน ๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมิน คุณภาพภายใน |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ |
ระดับดี |
|
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๓.๒ มีการแลกเป ๑๓.๒ มีการเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
เป้าหมายของสถานศึกษา (Target) |
|
ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ที่กำหนดขึ้น |
ระดับดี |
|
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน บรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของ สถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๔.๒ ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม |
|
|
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น |
ระดับดี |
|
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
|
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมายและ พัฒนาดีขึ้นกว่าที่ผ่านมา |
สถานศึกษามีคุณภาพผ่านเกณฑ์ขั้นพื้นฐาน ได้คุณภาพระดับดีขึ้นไป |
